Evaluación Continua 1 (EVC1). Esta evaluación se puede responder en grupos de un máximo de tres personas. Para contestarla se deberán poner en los COMENTARIOS de esta entrada antes del 1 de octubre de 2010. (Os debéis registrar como ANÓNIMO y poner vuestros nombres y grupo en la entrada). Tener en cuenta que una vez colgado el comentario no estará visible para nadie. Es conveniente que guardéis una copia de vuestra respuesta por si hay errores.
EVC1. Proponer consignas de improvisación para las siguientes actividades:
1.- Experimentar formas de mover el “tren superior” (hombros, antebrazo, brazo…) en función de las características que os parezcan de una composición musical.
2.- Reconocer por medio del movimiento las dimensiones o las trayectorias posibles de un espacio (espacio de clases sin materiales).
3.- En una coreografía, en la que se debe mantener el ritmo de la música en todo momento, proponer acciones que deberán ejecutar las personas que se cruzan.
Se valora la sencillez y la originalidad. Las propuestas deben ser “naturales”, no habilidades complejas.
lunes, 27 de septiembre de 2010
jueves, 9 de septiembre de 2010
COMPLEMENTO DE LA EVALUACIÓN CONTINUA
La evaluación continua viene explicada en la GUÍA DOCENTE. En este texto se desarrollan detalles de cómo es esta evaluación. Utiliza esta información para tener previstas las tareas y preguntar en clase o en las tutorías.
EVALUACIÓN CONTINUA TEÓRICA
Valor total de la EVALUACIÓN TEÓRICA: 4 puntos sobre 10.
1ª parte (EVCGD) Conocimiento de la GUÍA DOCENTE DESARROLLADA.
Examen teórico sobre los contenidos de la guía docente desarrollada. Se realizará en la segunda mitad del mes de octubre o principios de noviembre (depende de que se haya podido desarrollar el contenido en clase). En el examen se debe demostrar que se entiende el contenido de este documento. Para aprobar el examen hay que desarrollar correctamente al menos las tres cuartas partes del mismo. El valor sobre la nota total de la asignatura (10) es de un máximo de 2 puntos. En el caso de no aprobar se repite el examen al final de curso (en este caso la puntuación máxima que se puede obtener es de 1 punto)
2ª parte. Análisis teórico de las prácticas y de su metodología.
Esta parte de la evaluación continua se desarrolla a lo largo del curso coincidiendo con el desarrollo de las prácticas de clase. Consiste en pequeñas preguntas que demuestren que se entiende la práctica que se está haciendo y que se relaciona adecuadamente teoría y práctica. El valor total de esta puntuación es de 2 puntos sobre el total de la asignatura (10). Cada cuestión contestada correctamente vale 0,4.
CUESTIONES TEORICO-PRÁCTICAS PREVISTAS
(Estas cuestiones pueden variar dependiendo del desarrollo de la asignatura. El orden en el que están puestas no es necesariamente temporal. Alguna de estas evaluaciones se desarrollan utilizando como medio de intercambio la red informática o en soporte CD. En cualquier caso, en el intercambio de esta información utilizaremos el blog de la asignatura http://expresioncorporal1011.blogspot.com/).
EVC1.- Creación de consignas de improvisación para una tarea expresiva (Después de las tareas relacionadas con la música y el espacio. Al principio del curso).
EVC2. Proceso de creación de un acto expresivo. (Narración del proceso seguido durante la creación de la coreografía “Mimética” tanto en clase como fuera de ella).
EVC3. Análisis de composiciones musicales o de sonidos para ser utilizados en una actividad expresiva. (Previo a las tareas de clase relacionadas con el sonido y el movimiento).
EVC4. Creación fotográfica de actos expresivos y análisis de los elementos simbólicos utilizados. (Coincidiendo con los contenidos del gesto)
EVC5. Análisis de los valores simbólicos de una composición expresiva o de una coreografía (Cuando estén desarrollados la mayor parte de los contenidos y se hayan hecho al menos tres coreografías)
EVALUACIÓN CONTINUA TEÓRICA
Valor total de la EVALUACIÓN TEÓRICA: 4 puntos sobre 10.
1ª parte (EVCGD) Conocimiento de la GUÍA DOCENTE DESARROLLADA.
Examen teórico sobre los contenidos de la guía docente desarrollada. Se realizará en la segunda mitad del mes de octubre o principios de noviembre (depende de que se haya podido desarrollar el contenido en clase). En el examen se debe demostrar que se entiende el contenido de este documento. Para aprobar el examen hay que desarrollar correctamente al menos las tres cuartas partes del mismo. El valor sobre la nota total de la asignatura (10) es de un máximo de 2 puntos. En el caso de no aprobar se repite el examen al final de curso (en este caso la puntuación máxima que se puede obtener es de 1 punto)
2ª parte. Análisis teórico de las prácticas y de su metodología.
Esta parte de la evaluación continua se desarrolla a lo largo del curso coincidiendo con el desarrollo de las prácticas de clase. Consiste en pequeñas preguntas que demuestren que se entiende la práctica que se está haciendo y que se relaciona adecuadamente teoría y práctica. El valor total de esta puntuación es de 2 puntos sobre el total de la asignatura (10). Cada cuestión contestada correctamente vale 0,4.
CUESTIONES TEORICO-PRÁCTICAS PREVISTAS
(Estas cuestiones pueden variar dependiendo del desarrollo de la asignatura. El orden en el que están puestas no es necesariamente temporal. Alguna de estas evaluaciones se desarrollan utilizando como medio de intercambio la red informática o en soporte CD. En cualquier caso, en el intercambio de esta información utilizaremos el blog de la asignatura http://expresioncorporal1011.blogspot.com/).
EVC1.- Creación de consignas de improvisación para una tarea expresiva (Después de las tareas relacionadas con la música y el espacio. Al principio del curso).
EVC2. Proceso de creación de un acto expresivo. (Narración del proceso seguido durante la creación de la coreografía “Mimética” tanto en clase como fuera de ella).
EVC3. Análisis de composiciones musicales o de sonidos para ser utilizados en una actividad expresiva. (Previo a las tareas de clase relacionadas con el sonido y el movimiento).
EVC4. Creación fotográfica de actos expresivos y análisis de los elementos simbólicos utilizados. (Coincidiendo con los contenidos del gesto)
EVC5. Análisis de los valores simbólicos de una composición expresiva o de una coreografía (Cuando estén desarrollados la mayor parte de los contenidos y se hayan hecho al menos tres coreografías)
TAREAS DE CLASE Y AUTONOMAS PROPUESTAS POR EL PROFESOR
Estas son las tareas previstas para el curso 2010-11. las tareas se desarrollan en parte en clase y también d eforma autónoma. Es conveniente que las leas y sepas de que van. Pregunta lo que no entiendas.
Este es el texto de las tareas en Castellano. Lo tienes en valenciano en:
http://www.scribd.com/doc/37145643/Tareas-1011-Valenciadoc
Tareas Castellano 10.11
Este es el texto de las tareas en Castellano. Lo tienes en valenciano en:
http://www.scribd.com/doc/37145643/Tareas-1011-Valenciadoc
Tareas Castellano 10.11
miércoles, 8 de septiembre de 2010
PRIMERA CLASE. FUNCIONAMIENTO
Esto es lo que vamos a hablar el primer día de clase. Tenerlo presente, hay alguna recomendación útil.
En la entrada del 7 de septiembre de 2010 están las GUÍAS DOCENTES
INTRODUCCIÓN
Expresión Corporal es una asignatura peculiar, dentro de la E.F. en sus objetivos y metodología, se relaciona con:
• La comunicación corporal.
• La creatividad general y motriz.
• El arte y la estética en relación con el cuerpo y el movimiento.
• La integración del cuerpo en la conducta.
Por esta peculiaridad se requiere un esfuerzo y una predisposición especial para entenderla:
• Esfuerzo perceptivo. Atención y concentración son fundamentales.
• Intervención sobre las sensaciones: hacerlas conscientes e identificarlas.
• Reconocimiento e intervención sobre los sentimientos. Para identificar su repercusión en la comunicación, la creatividad y la conducta.
Este es el material de trabajo.
FUNCIONAMIENTO
• La clase empieza a la hora en punto. Si las condiciones requeridas de silencio o concentración lo requieren se cierra la puerta.
• El parquet solo se puede pisar descalzo o con calcetines.
• El vestuario ha de ser adecuado para las tareas que se propongan. En ningún caso la inadecuación del vestuario es disculpa para no hacer las prácticas.
• No se puede tomar notas durante la práctica. Habrá que hacerlo antes o después de su desarrollo.
METODOLOGÍA DE LA PRÁCTICA
• Las prácticas son actividades que se corresponden con los fundamentos teóricos de la asignatura. Detectar esta RELACIÓN TEORÍA-PRÁCTICA es un ejercicio imprescindible.
• Son actividades en las que la atención y la REFLEXIÓN POSTERIOR determinan la posibilidad de aprender y construir vivencias.
• El DIARIO PERSONAL es una excelente herramienta para desarrollar conocimiento.
• Las prácticas se distribuye entre clases dirigidas y autónomas. Entre las actividades autónomas algunas se desarrollan en horario de clase y otras en horarios que deciden los alumnos. Guía Docente.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
• Los contenidos conceptuales mínimos para aprobar la asignatura están propuestos en la Guía Docente Desarrollada (aula virtual).
• Para la consecución de calificaciones altas es imprescindible trabajar y DESARROLLAR estos contenidos. Guía Docente.
• Para atender a su evaluación es muy importante estar atentos al desarrollo de la asignatura en el Aula Virtual y en el Blog.
• Es bueno, a quien le preocupe LA NOTA, planificar la asignatura desde el primer día (tareas, lecturas…) La tutoría es una buena herramienta para no fallar.
• En esta asignatura se valoran conocimientos generales universitarios (asistencia a conferencias, participación en congresos, talleres externos) y conocimientos ya adquiridos de la materia. Estar atentos a esta parte de la evaluación.
EVALUACIÓN
• Fundamentalmente está desarrollada en la Guía Docente. Existen mínimos y condiciones para aprobar que han de ser conocidos y entendidos. Hacer un esfuerzo al principio para comprender el sistema de evaluación. Hacer preguntas en clase y en las tutorias.
RECOMENDACIONES
Un cuatrimestre pasa muy rápido y esta asignatura comienza a ser evaluada desde el primer día (evaluación contínua). Por eso es muy importante hacer un esfuerzo desde el principio para que no os cojan por sorpresa las primeras evaluaciones.
Al final es muy complicado recuperar o levantar nota porque la calidad de los trabajos fuera del contexto del proceso de la asignatura sufre mucho. Es importante llevar la asignatura al día.
Quien tenga ideas e iniciativas personales que se las proponga al profesor al principio del curso para que de tiempo a desarrollarlas y evaluarlas.
En la entrada del 7 de septiembre de 2010 están las GUÍAS DOCENTES
INTRODUCCIÓN
Expresión Corporal es una asignatura peculiar, dentro de la E.F. en sus objetivos y metodología, se relaciona con:
• La comunicación corporal.
• La creatividad general y motriz.
• El arte y la estética en relación con el cuerpo y el movimiento.
• La integración del cuerpo en la conducta.
Por esta peculiaridad se requiere un esfuerzo y una predisposición especial para entenderla:
• Esfuerzo perceptivo. Atención y concentración son fundamentales.
• Intervención sobre las sensaciones: hacerlas conscientes e identificarlas.
• Reconocimiento e intervención sobre los sentimientos. Para identificar su repercusión en la comunicación, la creatividad y la conducta.
Este es el material de trabajo.
FUNCIONAMIENTO
• La clase empieza a la hora en punto. Si las condiciones requeridas de silencio o concentración lo requieren se cierra la puerta.
• El parquet solo se puede pisar descalzo o con calcetines.
• El vestuario ha de ser adecuado para las tareas que se propongan. En ningún caso la inadecuación del vestuario es disculpa para no hacer las prácticas.
• No se puede tomar notas durante la práctica. Habrá que hacerlo antes o después de su desarrollo.
METODOLOGÍA DE LA PRÁCTICA
• Las prácticas son actividades que se corresponden con los fundamentos teóricos de la asignatura. Detectar esta RELACIÓN TEORÍA-PRÁCTICA es un ejercicio imprescindible.
• Son actividades en las que la atención y la REFLEXIÓN POSTERIOR determinan la posibilidad de aprender y construir vivencias.
• El DIARIO PERSONAL es una excelente herramienta para desarrollar conocimiento.
• Las prácticas se distribuye entre clases dirigidas y autónomas. Entre las actividades autónomas algunas se desarrollan en horario de clase y otras en horarios que deciden los alumnos. Guía Docente.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
• Los contenidos conceptuales mínimos para aprobar la asignatura están propuestos en la Guía Docente Desarrollada (aula virtual).
• Para la consecución de calificaciones altas es imprescindible trabajar y DESARROLLAR estos contenidos. Guía Docente.
• Para atender a su evaluación es muy importante estar atentos al desarrollo de la asignatura en el Aula Virtual y en el Blog.
• Es bueno, a quien le preocupe LA NOTA, planificar la asignatura desde el primer día (tareas, lecturas…) La tutoría es una buena herramienta para no fallar.
• En esta asignatura se valoran conocimientos generales universitarios (asistencia a conferencias, participación en congresos, talleres externos) y conocimientos ya adquiridos de la materia. Estar atentos a esta parte de la evaluación.
EVALUACIÓN
• Fundamentalmente está desarrollada en la Guía Docente. Existen mínimos y condiciones para aprobar que han de ser conocidos y entendidos. Hacer un esfuerzo al principio para comprender el sistema de evaluación. Hacer preguntas en clase y en las tutorias.
RECOMENDACIONES
Un cuatrimestre pasa muy rápido y esta asignatura comienza a ser evaluada desde el primer día (evaluación contínua). Por eso es muy importante hacer un esfuerzo desde el principio para que no os cojan por sorpresa las primeras evaluaciones.
Al final es muy complicado recuperar o levantar nota porque la calidad de los trabajos fuera del contexto del proceso de la asignatura sufre mucho. Es importante llevar la asignatura al día.
Quien tenga ideas e iniciativas personales que se las proponga al profesor al principio del curso para que de tiempo a desarrollarlas y evaluarlas.
martes, 7 de septiembre de 2010
GUIAS DOCENTES
A continuación copio los enlaces donde podeis encontrar las GUÍAS DOCENTES y las GUÍAS DOCENTES DESARROLLADAS, tanto en valenciano como en castellano.
Las guías están ademas en la página WEB de la asignatura y por supuesto en fotocopiadora.
La GUÍA DOCENTE es el programa básico de la asignatura.
La GUÍA DOCENTE DESARROLLADA, contiene el conocimiento teórico y aplicado que debe ser dominado en la asignatura.
GUÍA DOCENTE VALENCIANO: http://www.scribd.com/doc/34648508/Val-guia-doc-2%C2%BA1011
GUÍA DOC CASTELLANO: http://www.scribd.com/doc/34649227/Cast-Guia-doc-exp-corp-2%C2%BA-1011
GUÍA DOC DESARROLLADA VALENCIANO: http://www.scribd.com/doc/34649936/Val-guia-des2n-1011
GUÍA DOC DESARROLLADA CASTELLANO: http://www.scribd.com/doc/34649838/Cast-guia-des-2%C2%BA1011
Las guías están ademas en la página WEB de la asignatura y por supuesto en fotocopiadora.
La GUÍA DOCENTE es el programa básico de la asignatura.
La GUÍA DOCENTE DESARROLLADA, contiene el conocimiento teórico y aplicado que debe ser dominado en la asignatura.
GUÍA DOCENTE VALENCIANO: http://www.scribd.com/doc/34648508/Val-guia-doc-2%C2%BA1011
GUÍA DOC CASTELLANO: http://www.scribd.com/doc/34649227/Cast-Guia-doc-exp-corp-2%C2%BA-1011
GUÍA DOC DESARROLLADA VALENCIANO: http://www.scribd.com/doc/34649936/Val-guia-des2n-1011
GUÍA DOC DESARROLLADA CASTELLANO: http://www.scribd.com/doc/34649838/Cast-guia-des-2%C2%BA1011
lunes, 6 de septiembre de 2010
SALUDO
Este es el espacio virtual para intecambiar información y documentos durante el curso 2010-2011
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